Er is sprake van drie domeinen:
- Zorg voor kwaliteit
- Onderwijs en leren
- Opbrengsten
De eerste twee domeinen kennen subdomeinen.

De genoemde kwaliteitsaspecten konden gewaardeerd worden met 1 t/m 4.
Hoe hoger het getal, hoe groter de waardering.

Domein 'Zorg voor kwaliteit'.
Kwaliteitsaspect: Kwaliteitszorg
De school bewaakt systematisch de kwaliteit van het onderwijs en neemt maatregelen om de kwaliteit te behouden en zonodig te verbeteren.		3
1.1	De school heeft inzicht in de eigen uitgangssituatie.	4
1.2	De school heeft haar doelen geformuleerd.	3
1.3	De school evalueert systematisch de kwaliteit van haar opbrengsten en van onderwijs en leren.	3
1.4	De school werkt gericht aan de verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs.	3
1.5	De school legt verantwoording af aan belanghebbenden over de gerealiseerde onderwijskwaliteit.	4
1.6	De zorg voor kwaliteit is systematisch.	3
Kwaliteitsaspect: Toetsing
De school waarborgt de kwaliteit van de toetsing.		3
2.1	De school waarborgt de kwaliteit van de schoolexamens.	3
2.2	De school waarborgt de kwaliteit van de toetsen, teksten en werkstukken.	3
Domein 'Onderwijs en leren'.
Kwaliteitsaspect: Leerstofaanbod
Het leerstofaanbod stelt leerlingen in staat zich optimaal te ontwikkelen en voor te bereiden op het vervolgonderwijs.		3
3.1	Het leerstofaanbod bereidt leerlingen voor op het vervolgonderwijs en/of de arbeidsmarkt.	4
3.2	De school voorziet in een breed aanbod gericht op de verwerving van kennis, inzicht, vaardigheden en houdingen.	4
3.3	Het leerstofaanbod vertoont samenhang.	3
3.4	Het leerstofaanbod is afgestemd op de onderwijsbehoeften van leerlingen.	3
Kwaliteitsaspect: Tijd
Leerlingen krijgen voldoende tijd om zich het leerstofaanbod eigen te maken.		3
4.1	De school programmeert voldoende onderwijstijd.	3
4.2	De leer- en studietijd is voor leerlingen voldoende om zich het leerstofaanbod eigen te maken.	4
4.3	De tijd voor onderwijs en leren is afgestemd op de onderwijsbehoeften van leerlingen.	4
Kwaliteitsaspect: Onderwijsleerproces
De onderwijsleersituaties bieden leerlingen voldoende gelegenheid, uitdaging en ondersteuning voor het leren.		3
5.1	De school zorgt voor een functionele en uitdagende leeromgeving.	3
5.2	De onderwijsactiviteiten zijn gestructureerd en doelmatig.	3
5.3	Leraren zorgen voor voldoende ondersteuning en uitdaging van de leerlingen.	3
5.4	De leraren begeleiden op een systematische en stimulerende wijze onderwijsleerprocessen.	3
5.5	Leerlingen zijn actief gericht op leren.	2
5.6	Leraren volgen de vorderingen en ontwikkeling van hun leerlingen.	4
5.7	Leraren zorgen ervoor dat het onderwijsleerproces is afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerlingen.	3
Kwaliteitsaspect: Schoolklimaat
De school zorgt voor een veilig, ondersteunend en uitdagend schoolklimaat.		4
6.1	Personeelsleden en leerlingen gaan op een positieve manier met elkaar om.	4
6.2	De school zorgt voor een aangename, motiverende omgeving voor leerlingen.	4
6.3	De school zorgt voor een aangename, motiverende omgeving voor personeelsleden.	4
6.4	De school stimuleert de betrokkenheid van ouders en verzorgers.	4
6.5	De school speelt een functionele rol binnen de lokale en regionale gemeenschap.	4
6.6	De school zorgt voor veiligheid.	4
Kwaliteitsaspect: Zorg en begeleiding
De school begeleidt leerlingen systematisch tijdens hun schoolloopbaan en bij de keuze van het vervolgonderwijs en zorgt voor een systematische begeleding van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.		4
7.1	De school kent gunstige voorwaarden voor de begeleiding van leerlingen.	4
7.2	De school begeleidt leerlingen systematisch tijdens hun schoolloopbaan en bij de keuze voor vervolgonderwijs, arbeid of beroep.	4
7.3	De school kent gunstige voorwaarden voor de begeleiding van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.	4
7.4	De school zorgt voor begeleiding van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.	3
7.5	De school betrekt ouders/verzorgers bij de zorg en begeleiding van de leerlingen.	4
Domein 'Opbrengsten'.
De prestaties van de leerlingen liggen ten minste op het niveau dat op grond van hun kenmerken mag worden verwacht.		3
8.1	De eindexamenresultaten liggen ten minste op het niveau dat mag worden verwacht.	3
8.2	De leerlingen beheersen aan het einde van de opleiding vaardigheden op een niveau dat mag worden verwacht.	4
8.3	Leerlingen ontwikkelen zich naar verwachting.	3
8.4	Leerlingen vervolgen met succes hun schoolloopbaan.	4