Zorgcoördinator (ZC)

De zorgcoördinator organiseert de zorg binnen de school. Zij coördineert het zorgbeleid, adviseert de schoolleiding, coacht collega’s bij de uitvoering van leerling-zorgtaken, coördineert de rugzakbegeleiding en stuurt het zorgteam en het zorgadviesteam (ZAT) aan. Verder neemt de zorgcoördinator deel aan het Samenwerkingsverband voor zorgcoördinatoren van het voortgezet onderwijs (SZVO) en onderhoudt de contacten met de externe instanties.

Zorgcoördinator op het Ludger College is mevrouw Y. van Bemmel

Z-uren in alle leerjaren

Voor wie: alle leerlingen

Tijdens de zelfstandigheidsuren leren leerlingen hun werk te plannen en zelfstandig te werken. Elke week hebben de leerlingen naast de vaklessen een aantal verplichte Z-uren in hun rooster. In de loop van de jaren krijgen de leerlingen steeds meer vrijheid om die uren zelfstandig in te vullen. Ze maken tijdens deze uren huiswerk, werken aan de computer of in de mediatheek, overleggen voor groepsopdrachten etc. In de Z-uren zijn mentoren beschikbaar aan wie leerlingen om extra uitleg kunnen vragen.

Extra begeleidingsuren (IC uren)

Voor wie: onderbouwleerlingen die meer begeleiding nodig hebben

Onderbouwleerlingen die meer begeleiding nodig blijken te hebben dan tijdens het Z-uur mogelijk is, worden in een kleinere groep begeleid. Dit gebeurt intensief gedurende een korte periode en er wordt doelgerichte studiehulp geboden. We noemen het IC-uren (intensive care-uren). Te denken valt aan leerlingen die meer dan gemiddeld moeite hebben met studievaardigheden zoals plannen en organiseren.

Contactpersonen: afdelingsleiders

Dyslexiebegeleiding

Voor wie: alle leerlingen

Dyslectische leerlingen hebben in het bijzonder problemen met het lezen en begrijpen van teksten en met het spellen. Op de meeste basisscholen worden leerlingen al getest op dyslexie. Bij de overige leerlingen vindt op onze school alleen een dyslexieonderzoek plaats als het onderwijskundig rapport daartoe aanleiding geeft.

Leerlingen met een dyslexieverklaring kunnen op vrijwillige basis coaching krijgen. De coaching begint ongeveer vier weken na de start van het schooljaar. Zo spoedig mogelijk daarna wordt begonnen met de begeleiding van de vermoedelijke dyslecten. Wie dyslectisch is, heeft recht op extra faciliteiten.
Zij kunnen dan met een extra-faciliteitenkaart gebruik maken van de bijzondere voorzieningen, zoals meer tijd bij toetsen, het gesproken boek en ICT-hulpmiddelen zoals Kurzweil, dat op een door de leerling zelf aangeschafte computer/laptop geïnstalleerd kan worden.

Contactpersonen: mevrouw E. Duivenvoorden en de heer H. Koldijk

 

Examencoaching

Voor wie: examenleerlingen die zeer gespannen zijn voor schooltoetsen en landelijke eindexamentoetsen

De cursus richt zich op het leren omgaan met spanning bij toetsen. Wat zijn de oorzaken en wat kun je eraan doen? In zes bijeenkomsten leren leerlingen op een andere manier omgaan met deze spanning.

Contactpersoon en coach: de heer R. Hissink

Extra faciliteiten

Voor wie: leerlingen met een dyslexieverklaring of met een zorgindicatie

Leerlingen met een dyslexieverklaring hebben recht op extra werktijd tijdens het maken van opdrachten en toetsen. Leerlingen met een zorgindicatie kunnen ook recht hebben op meer tijd. Soms hebben leerlingen om andere redenen recht op deze extra faciliteiten, zoals aangepaste software, werken met een laptop of een Daisy-speler. Tijdens toetsweken werken deze leerlingen in een apart lokaal. Zij zijn in het bezit van een extra-faciliteitenkaart.

Contactpersoon: mevrouw L. Geurtzen

Aanbod hoogbegaafden (TOM)

Voor wie: meer- en hoogbegaafde leerlingen

Vanaf 1 vwo tot en met 6 vwo heeft het Ludger College TOM (Trajecten op Maat) voor meer- en hoogbegaafde leerlingen. TOM1 is een intensief programma voor hoogbegaafden. TOM2 is de ‘lichtere’ variant voor vwo'ers die meer uitdaging willen en aankunnen. Het programma bestaat uit denklessen (hoe ga je effectief met je begaafdheid om), vakmodules (filosofie, ICT, film, wetenschap, etc.) en projecten naar eigen keuze. Daarbij wordt gerichte individuele en groepsgewijze begeleiding geboden. De leerlingen volgen het TOM-programma (drie tot vijf lesuren per week) in plaats van hun reguliere lessen.

Contactpersoon: de heer E. Soontiëns

Motorische Remedial Teaching (MRT)

Voor wie: leerlingen die problemen hebben met de motoriek

Motorische remedial teaching, kortweg MRT, maakt deel uit van het bewegingsonderwijs op het Ludger College. Bij MRT gaat het om leerlingen die zwak zijn in een aantal motorische basisvaardigheden. Zij kunnen zich daardoor onzeker voelen of faalangstig worden. Extra hulp vindt, in de vorm van MRT-uren, plaats in een Z-uur.
MRT wordt in blokken van ongeveer zes lessen aangeboden en heeft steeds weer een ander thema, zoals vangen/werpen, springen, zwaaien/over de kop, volleybal, badminton. Hiernaast kunnen leerlingen die een slecht leesbaar handschrift hebben in aanmerking komen voor schrijftraining. Tijdens deze training krijgt de leerling tips en suggesties om het handschrift beter leesbaar te maken.
De training vindt wekelijks plaats en duurt - afhankelijk van de ontwikkeling - een paar maanden.

Contactpersoon: mevrouw C. Sohns